Laboratório de História e Geografia

Um pesquisador quando entra em seu horário para um trabalho de campo, visita lugares, locais, onde para uma pessoa normal diz ser muito interessante e fascinante. Mas para nós, pesquisadores, gostamos do que fazemos e assim, desenvolvê-lo com competência e responsabilidade. O professor deve estimular a participação de cada aluno quando mostra seja num vídeo ou fala destes lugares, para que, desperte neles as tantas razões de interesse por cada detalhe destes locais.

Conhecer um museu é uma das principais etapas que todo professor procura agir e preparar uma bela excursão para um estudo prático, e deste modo ele deve preparar seus alunos como comportar e as questões certas a serem discutidas com o guia que apresenta, cada peça do museu, cada detalhe da história que este estabelecimento guarda. Como disse, devemos planejar quando vamos ao museu conhecê-lo, elaborar temas a serem discutidos em sala, antes do passeio, durante todo percurso no museu e depois. Precisamos destes temas para que tenhamos conteúdos do que cada professor deverá desenvolver e deixar claro os objetivos da visita.

Nos dias de hoje, temos os museus virtuais onde do laboratório da escola fazemos nossa visita, reconhecemos em cada corredor as peças que lá estão expostas, virtualmente.

Para cada visita, seja num museu, arquivo, bibliotecas antigas e famosas pelo conhecimento da região ou país, devemos sempre estar munidos de um mini gravador ou bloco de anotações.

Geografia é mais fácil de disponibilizar uma aula prática, pois por tratar dos conhecimentos de espaço, tempo, medidas, extensões de terras, enfim, conseguimos desenvolver jogos usando o intelecto para soluções. Já a História, por ser cem por cento teoria, vejo dificuldade em fazer aulas práticas, pois o que sempre vemos em outros profissionais já com uma grande bagagem de experiência em lecionar, é trabalhar a disciplina História com datashow, filmes e visitas a locais da História seja ela regional, civilização, antiga, etc. O estudo de campo envolve ação direta, coleta de dados, registro de pesquisas, organização de todo este material levantado e muita análise destes dados e é assim, que cada professor, cada historiador, trabalha, envolve-se no serviço: Preenchimento de muitos formulários para entrada de muitos locais históricos e relatórios e mais relatórios de tudo visto e analisado.

A História deve ser observada e cada ponto de nossa observação anotada, pois na montagem de cada tópico que tomamos nota vem a idéia de pôr em prática algumas atividades em sala de aula ou do ensino aprendido fora da sala impor as exigências a cada aluno sobre determinadas questões ou relatos daquilo que conhecemos. Por exemplo: Com cada observação mais livros, sejam virtuais ou físicos, montar um relatório com nossas palavras sobre a visita a tal local ou se for um lugar específico como uma exposição de tal personagem histórico, os alunos devem junto a sua imaginação, fontes bibliográficas, internet, o desenvolvimento de um teatro sobre a história ou ainda, um vídeo sobre cada aluno expondo sua participação neste trabalho.

 

 

 

 

Professora Sandra - autora do blog